A következő címkéjű bejegyzések mutatása: könyv. Összes bejegyzés megjelenítése
A következő címkéjű bejegyzések mutatása: könyv. Összes bejegyzés megjelenítése

2017. június 21., szerda

Tematikus napok - Hercegnők 1.

Első nap két "mesét" is olvastunk:

1. Boldizsár Ildikó mesekönyvéből megtudhatjuk, hogy minden kislány királylánynak születik, és ha vigyáz az égi ajándékaira, akkor királylány is marad.
Ezzel a mesekönyvvel kezdtük a mókát, és ehhez készítettünk egy játékot is.

Először összeírtunk hercegnős kérdéseket, majd dobókockát készítettünk papírból.


















Felváltva dobtunk, és aki hamarabb válaszolt minden kérdésre, az nyert.

2. A rózsák hercegnője c. könyvből az első mesét, Emese történetét olvastuk el, és Flóra ehhez készített illusztrációt.


2017. június 19., hétfő

Nyári tematikus napok - Hercegnők

Sárosdi Virág ötlete és biztatása alapján arra gondoltam, hogy idén nyáron egy téma köré csoportosítjuk a programokat, feladatokat és az esti meséket is. Flórával (5) közösen eldöntöttük, hogy ez a téma idén a hercegnők élete lesz. Én egy kicsit pontosítottam, és az árpád-házi hercegnőkről, királynőkről vettem ki a könyvtárból egy szuper mesekönyvet, no meg több középkorról, lovagokról szóló könyvet is kikölcsönöztünk, melyek segítenek bennünket az informálódásban, ötletelésben.

A következő könyveket használjuk a projekthez:

Boldizsár Ildikó: Királylány születik
Horváth Judit: Rózsák hercegnője
Hans-Peter von Peschke: A középkor
Richard Platt: Lovagok és várak
Richard Platt: Várnapló


Mivel a Rózsák hercegnője c. könyvben 16 királylányról olvashatunk, ezért próbáltam 16 témát megfogalmazni, melyekkel egy-egy nap foglalkozhatunk. Persze nem szeretném, ha ez határozná meg a napjainkat. Ha éppen strandos, vagy kirándulós nap van, akkor simán pihentetjük a témát, bár esténként azért Flóra ilyenkor is ragaszkodni szokott ahhoz, hogy olvassunk királylányos történetet.

A témáink tehát:

1. Hogyan épül fel a feudális társadalom
2. Élet a középkorban - FALU
3. Élet a középkorban - VÁROS
4. Élet a középkorban - VÁRAK
5. Ételek, főzés
6. Ruházat, "divat"
7. Zene, tánc
8. Játékok, sport, szórakozás
9. Kolostori élet, vallás
10. Egészség, higiénia
11. Mesterségek (céhek)
12. Közlekedés
13. Illemtan
14. Lovagok
15. Fegyverek, várostrom
16. Címertan

2015. július 3., péntek

Somlay Gizella - Tiszaföldvári napló

Szeretnék kedvet csinálni ehhez a könyvhöz, amitől én is tartottam egy kissé - gondolván - a kitelepítés témája egy 15 éves kamaszlány elbeszélésében? Lehet ez jó? Hát lehet. Nekem legalábbis nagyon tetszett. Most a férjem olvassa, és azt mondja, jó kis stand up-os lehetett volna ez a Gizkó. Nagyon jó a stílusa, valóban egy kis flúgos csitriként indul, de annál szórakoztatóbb, majd a könyv vége felé már egészen bölcs gondolatokat is megfogalmaz. És akár ma is íródhatott volna, mind nyelvezetét, mind az érzelemvilágot tekintve. Úgy tűnik a kamaszok minden korban egyformák.
A könyvet olvasva felidéződött bennem saját kamaszkorom is, amikor mindent olyan végletesen ítéltem meg, amikor egy-egy apróság olyan sokat jelentett, amikor felfedeztem a szerelmet, amikor vagy őrült jókedvem, vagy pocsék depresszív hangulatom volt, átmenet nem létezett.
Szeretném, ha az én kislányom is ilyen hosszan megérhetné a gyerekkort, és nem kéne túl hamar felnőnie. Szeretném, ha olyan optimista lenne mindig, mint Gizkó is volt a nehéz években. Szeretném, ha olyan kapcsolati hálóval rendelkezne, mint a könyvbéli fiatalok, ha lennének majd felnőtt férfi barátai is, akik úgy tanítgatják a női-férfi kapcsolat mesterfogásait, hogy nem élnek vissza a helyzettel. (Az elmúlt rendszernek egyébként azt sem tudom megbocsátani, hogy éppen az emberi kapcsolatokat aknázta alá. A nagyszüleim még mindig összejárnak gyerekkori barátaikkal - ha még élnek, de a szüleimnek és a férjem szüleinek sincsenek igazán jó barátaik,
szomszédaik. Ma pedig megint más miatt satnyulnak el az emberi kapcsolatok...)
Gizkó nem járhatott iskolába - és a többi kitelepített fiatal sem, de ez nem vált hátrányukra. Az iskolában (kortársi gettóban) úgyis csak a kommunista ideológiát sulykolták volna, no meg a megbélyegzéssel az önbizalmukat, esetleg a tanuláshoz való kedvüket is letörték volna. Egymás között viszont felelősséget vállaltak egymásért, sokat olvastak, vitáztak, tanították egymást.
Szóval ajánlom az anyukáknak, egy kis nosztalgiázásra, és hogy visszaemlékezzenek saját kamaszkorukra, mikor "nevelési helyzet" van.
Az apukáknak is ajánlom, hogy jobban megértsék kamasz lányukat.
A kamasz lányoknak biztos tetszeni fog.
A kamasz fiúk is sokat tanulhatnak belőle a lányokról.
Magyarán emberi kapcsolatokról szól, emberi érzelmekről, tehát a legfontosabbról, a kitelepítés pedig "csak" történelmi háttér.
Lehet, hogy Frank Anna naplóját is elolvasom?

2014. szeptember 1., hétfő

Bálint Ágnes: Szeleburdi család - olvasónapló

1. Mit tudunk meg az első nap naplóbejegyzéséből? Kiket ismerünk meg már itt?


2. Te mit írnál képzeletbeli naplód első napján? (Készítsd is el ezt a naplóbejegyzést!)

3. Mit jelent a szeleburdi szó? Tényleg szeleburdi ez a család? Te hogyan jellemeznéd őket?

4. Mi jut eszedbe a következő szavakról?
  • kitűnő bizonyítvány
  • anya hálós fürdőruhája
  • Barika
  • 2 kg narancs
  • iszkába
  • ferde fűzfa
  • hámozott giliszta
  • siker
  • penész
  • házassági évforduló
  • pesti vendég
5. Melyik szereplőt tartod a legszimpatikusabbnak, és miért?

6. Melyik szereplőt tartod a legellenszenvesebbnek, és miért?

7. Melyik rész tetszett a legjobban a könyvben?

Nyulász Péter: Helka - olvasónapló

A Helkához találtam nagyon jó kis feladatlapot itt, de előtte már én is összeállítottam egy lapot, szóval ezt is közzéteszem, hátha valakinek ez is segítség.

1. a. Jellemezd a következő műfajokat:
  • fantasy
  • legenda
  • eredetmonda
  • fejlődésregény
  • kalandregény
1. b. Szerinted a Helkának mi a műfaja? Érvelj!

2. Töltsd ki a táblázatot!

NÉV                       KICSODA                       NEVÉNEK JELENTÉSE            JELLEME

Kamor
                             hercegnő
                                                                      száraz, hideg szél
                                                                                                                            
Helka királynő
                            manó
                                                                      borfajta
Grandír marsall
                           főszakács
                                                                     A tihanyi Ciprián-forrásra utal

Kelén
                          a Balaton tündére
                                                                    magyar lófajta nevéből
Horka
                         egy balatoni vitorlás kapitánya
                                                                    a Mátyás király elleni összeesküvés egyik tagja volt


3. Milyen eredetmondák találhatók a regényben?

4. Írj Helka nevében a szülőknek egy levelet, melyben leírod, miért nem szeretnél hercegnő lenni!

5. Írj Helka nevében a szülőknek egy megbánó levelet, melyben leírod, hogy a történtek hatására megváltozott a véleményed és mégis vállalod az uralkodással járó feladatokat és felelősséget!

6. Jelöld be a térképen Helkáék útvonalát! Ha legközelebb a Balatonnál jársz, idézd fel a helyszínekhez kapcsolódó történeteket!







2014. augusztus 21., csütörtök

Olvasónapló - Louis Sachar: Bradley, az osztály réme

1. Értelmezd a következő hasonlatot: "Bradley olyan volt, akár egy sziget."
2.Találj ki hasonló hasonlatokat a regény többi szereplőjéhez! (Carla Davis, Mrs Ebbel, Jeff Fishkin, Melinda Birch, Lori Westin, Colleen Verigold, Bradley nővére, apja vagy anyja...) /min.3 hasonlat/
3. Mi Bradley visszatérő "szavajárása"? Miért mondja folyton ezt?
4. "A tanár gyakran többet tanul a diákjától, mint a diák a tanárától." (50. o.) Hogyan értelmezhető ez az idézet? Egyetértesz vele?
5. "Szája olyan szélesre húzódott, hogy nem lehetett eldönteni, vigyorog-e vagy vicsorog." (91. o.) Kiről írja az elbeszélő, mikor, milyen helyzetekben, és hogyan értelmezhető ez? Egyáltalán hogy értelmezi Carla Davis?
6. Mit mond Carla, miért borzalmas, ha valakit szörnyetegnek kiáltanak ki?
7. Szerinted miért vált Bradley az "osztály rémévé", "szörnyeteggé"?
8. Kik a "jó" tanárok, és kik a "rossz" tanárok a könyvben? Válaszodat indokold!
9. Írj egy védőbeszédet Bradley mellett, kiemelve pozitív tulajdonságait, megmagyarázva viselkedésének indítóokait! Próbáld rábeszélni a hallgatóságot (osztályt), hogy viselkedjenek másképp vele, így ő is könnyebben megváltozhat.
10. Próbáld meg lecsitítani a felbőszült szülőket és védd meg Carlát ütős érvekkel!
11. Mi a jelentősége Bradley játékának?

Válaszok, emlékeztető, hogy nehogy megint el kelljen olvasnom :)

3. "Hívd fel..., ha nem hiszed!" - kényszeres hazudozó, szinte már ő maga is elhiszi a meséit. (A psziché védekező mechanizmusa.)
5. Jeff is ilyenné válik, nem csak Bradley. (Mikor el akarja hitetni /még önmagával is/, hogy elégedett.) A Davis-idézetet elfelejtettem kiírni, de ez a lényeg emlékeim szerint.
6. http://moly.hu/idezetek/349314
7. Erre semmilyen utalás nincs a regényben, ez az egyik legnagyobb hibája a könyvnek.
11. Saját életét játssza újra kis barátaival, így dolgozza fel örömét és bánatát is. Az, hogy a regény végén kedvenc törött fülű nyusziját elajándékozza, egyrészt a szeretet jele, másrészt azé, hogy már érett arra, hogy más módon dolgozza fel az érzéseit.

(A könyv értékelése: http://moly.hu/ertekelesek/1523606)

2014. augusztus 10., vasárnap

Olvasónapló - Számláld meg a csillagokat

Minden fejezet elolvasása előtt próbálj válaszolni a kérdésekre, amire nem sikerült, arra a fejezet végén térj vissza!

1. fejezet:

1. Értelmezd a következő idegen szavakat, kifejezéseket (ha kell, akkor az Értelmező Kéziszótár segítségével)!
           - illegális újság
           - náci
           - szabotázsakciók

2. Értelmezd az idézetet! Milyen világ az, amiben ilyen tanácsot ad a szülő gyermekének?

"Fontos, hogy csak egy ember légy a tömegben. Egy a sok közül."

2. fejezet:

Európa vaktérképén jelöld rózsaszínre a Németország által megszállt országokat, ill. kékre a szabad országokat!
3. fejezet:

Milyen jelek utalnak a németek által megszállt Dánia szegénységére, az emberek korlátozott szabadságára?

(Nincs kávé, tea, cukor, vaj, nem mennek strandolni, szinte mindig krumplit esznek, kijárási tilalom van, szinte minden sarkon német katonák állnak.)

4. fejezet: 

Értelmezd a következő idegen szavakat, kifejezéseket (ha kell, akkor az Értelmező Kéziszótár vagy egyéb lexikon segítségével)!
           - rabbi
           - zsinagóga
           - zsidó újév

5. fejezet:

Mit jelent, hogyan néz ki a Dávid-csillag? Használd a Szimbólumtárat!

6. fejezet:

Jelöld be a vaktérképen a Johansen-család útját! (Koppenhága - Klampenborg - Helsingor - Gilleleje)

7. fejezet:

1. Mit jelent a dokk szó?
2. Fesd le a tengerparti házat!

8. fejezet:

Mit jelenthetnek a titkos beszédben a következő kifejezések? Miért volt szükség egyáltalán titkos beszédre és miért pont ezeket a kifejezéseket használták?

- "Jó az idő a halászathoz"
- "egy doboz cigaretta"
- "ravatalozás"

9. fejezet:

Egyetértesz a következő állítással? Válaszodat indokold néhány mondatban példával illusztrálva!

"De (...) sokkal könnyebb bátornak lenni, ha nem tudsz mindent."

10. fejezet:

Mire utal a cím, és mit jelentenek a zsoltár szavai? Mennyire illik az adott helyzethez?

"Elrendeli a csillagok számát,
és mindnyájokat nevéről nevezi."

12. fejezet:

Mi lehet a csomagban?

Összefoglaló kérdések, feladatok!


  1. Hol, mikor játszódik a történet?
  2. Mi történelmi tény, és mi az írói fantázia szüleménye a regényben? (ld. Utószó)
  3. Melyik szerepló volt kifejezetten szimpatikus a történetben és miért?
  4. Ki volt ellenszenves a történetben és miért?
  5. Készíts plakátot a történethez!


2014. május 18., vasárnap

Fábián Janka

Fábián Janka
járt nálunk a könyvtárban író-olvasó találkozón, ezért már korábban kikölcsönöztem az egyetlen regényt, amit bent találtam (A német lányt). Csak így utólag látom, mekkora szerencse, hogy nem valamelyik második, vagy harmadik kötetét a történeteinek, hiszen Fábián Janka nagyon termékeny író, aki csak úgy ontja magából a fordulatosnál fordulatosabb sztorikat.
Az írónő nagyon szimpatikus volt, bár mire összeszedtem a bátorságomat, hogy feltegyek egy-két kérdést én is neki, addigra a könyvtárvezető megköszönte a figyelmünket és vége lett az előadásnak. D-nak dedikáltattam egy példányt a Virágszálból, amit igyekszem elolvasni, mielőtt odaadom neki. Beleolvasgattam a fülszövegekbe, és mivel ennek a regénynek az egyik főhősét Urbán Flórának hívják, rögtön eldöntöttem, hogy már csak Flórácskám miatt is ezt a könyvét veszem meg. 
Fábián Janka a női Ken Follett, a magyar Dumas és a modern, pörgős Kertész Erzsébet egyvelege. Regényeiben szinte filmszerűen követik egymást a gyors snittek, a fordulatai meglepőek, nehezen lehet megjósolni őket. Szereplői ugyan kissé egysíkúak (de hát Jókainál is azok), és a lélektani folyamatokat kevésbé ábrázolja, amiért azonban kárpótol minket a részletes és pontos korrajz, az olyan apróságok megemlítése, mint a televízió megjelenése vagy egy-egy korabeli városrész pontos leírása.
Nem bújhatok ki a bőrömből, ezért muszáj megemlítenem azt is, hogy az olvasóvá nevelésben óriási érdeme lehet Fábián Jankának. A fordulatossága miatt a kevésbé képzett és fiatalabb olvasók is szívesen olvashatják, a romantikus szál miatt a nőkhöz is eljut, a történelmi tabló pedig a férfiakat is olvasásra sarkallja.

Az ország titka

Mika Waltari
Mika Waltari regénye zseniális és nagyon jókor is találtunk egymásra, a nagypéntektől pünkösdig tartó történetet éppen az említett időszakban olvastam, az ünnepi istentiszteletekkel és elmélkedésekkel párhuzamosan.
A történet annyira sok elmélkedni valót szolgáltat, hogy félidőben elkezdtem jegyzetelni és főleg kérdéseket írtam össze, melyekről nagyon jó volna beszélgetni akár hittanos ifi csoportban vagy iskolában irodalom esetleg történelem órán.
A regény ugyanis kitűnő korrajz, és lélektanilag is hiteles. Megismerhetjük belőle a Jézus korabeli népeket (római, zsidó, görög, asszír), ruházatukat, épületeiket, ételeiket, vallási szokásaikat, politikájukat, filozófiájukat, az érdekeiket és lehetőségeiket. A történetet érdemes összevetni a Bibliával és azzal, amit a Római Birodalomról, a görög és római filozófiáról tanultunk, tehát integráltan egy csomó mindenről lehet beszélni a regény kapcsán: történelem, földrajz, vallás, kultúrtörténet, ruhatörténet, egészséges táplálkozás, pszichológiai kérdések, nyelvtanulás stb.
Az ország titka
Persze a téma miatt kérdés, hogy állami iskolában mennyire lehet a "lényegről" beszélni a mű kapcsán. Waltari ugyanis evangélikus lelkészcsaládból származott és maga is tanult teológiát, a történet feldolgozása tehát egyértelműen hívő szemmel történt.

Ha azonban visszarepülök képzeletben a katolikus iskolám 9. osztályába, akkor kötelező olvasmánynak ezt a regényt olvastatnám el és a következő feladatokat adnám a 4-5 fős csoportokba rendeződő gyerekeknek:


  1. A húsvéti történet rekonstruálása (Mit tudunk a Bibliából is, és mi fikció a regényben?)
  2. Marcus útjának rekonstruálása, fizikai útjának fő állomásai (a történelmi atlasz és a mai térkép böngészése) illetve lelki útja, kétségei, reményei.
  3. Az út, utazás mint szimbólum az irodalomban (Homérosz: Odüsszeia, Dante: Isteni színjáték úgyis nem soká jönne, de önálló gyűjtőmunkára és alkotásra is lehetőséget ad a téma)
  4. A szereplők jellemzése (Marcus, Tullia, Pilátus, Claudia Procula, bereti Mária, magdalai Mária, Náthán, cirénei Simon, Zákeus, Susanna, Márk, János, Tamás, Adenabar, Johanna, Mürina, Péter, Arisztainosz, Mária, Márta, Lázár, Jézus)
    1. Melyikük történelmi, melyikük fiktív személy
    2. A történelmi személyek történelmileg mennyire hitelesek, a Bibliában ábrázoltakkal mennyire összeegyeztethető Waltari ábrázolása?
    3. Pozitív és negatív tulajdonságok (van-e jellemfejlődés?)
    4. A különböző szereplők hogyan látják Jézust, mit várnak tőle? És mit gondolnak az Országáról, mit várnak attól?
    5. Jézus követői miben hasonlítanak egymásra? (Leginkább semmiben, no de mégis...?)
  5. A vak és a lábatlan koldus összehasonlítása. (Két hasonló sors, egyforma esélyt kapnak, mégis más a reakció és a további élet is.)
  6. A nők jellemzése. Milyen lehetett nőként (zsidóként és idegenként) élni a korabeli Jeruzsálemben? 
  7. Milyen volt a korabeli római elit élete? (Marcus korábbi élete)
  8. Milyen volt az írástudók élete?
  9. Az átlag zsidó élete. (Parasztok, halászok, kézművesek, kereskedők, vámszedők stb.)
  10. Milyen lehetett idegenként élni Jeruzsálemben? (Pontius Pilátus, Arisztainosz, Adenabar, Mürina)
  11. Politika és vallás viszonya a korabeli Jeruzsálemben. Idézetek gyűjtése.
  12. Korabeli szokások (ruházat, ételek, illemszabályok, utazási eszközök, építkezés, vallás stb.) Minden csoport kap egy népet, és korabeli ruhákban, korabeli ételeket fogyasztva kötetlen stílusban beszélgetés a regénykorabeli viszonyokról (ld. kérdések 6-10.)
  13. Hogyan működik, milyen az Ország? Milyen "módszereket" használ Jézus az ige terjesztésére? 
  14. Néhány szó a levélregényről. Világirodalmi példák. Mennyire "hiteles" ez a forma itt? Írói szándék? Mi a levelek célja Marcus megfogalmazásában? Hogyan változik ez a cél a történet folyamán? 
  15. Mennyire mai a történet? Át lehetne írni a történetet a 21. századra? Milyen módosításokkal? Milyen szereplőkkel?
  16. Milyen a regény olvasata ma zsidóként, katolikusként, protestánsként, ateistaként? Ebből mire következtetünk a szerzővel kapcsolatban? 
  17. Félreértelmezett példázatok a regényben.
  18. Van-e a regénynek "evangélizációs ereje"?


2014. február 7., péntek

Asszonyok könyve

Ha valaki - hozzám hasonlóan - hajlamos a régi időket egyfajta rózsaszín ködben látni, akkor annak kötelező olvasmány Nagy Olga népi elbeszéléseinek megrendítő gyűjteménye.

Én mindig vágyakozva tekintettem nagyanyáink, dédnagyanyáink életére, bár tudtam, hogy a "nyugodt" élet sokszor szegénységet, nélkülözést, és nem utolsósorban rengeteg munkát, fizikai munkát jelentett. 
Mi a férjemmel nagyon szeretnénk - divatos kifejezéssel élve - egy önellátó gazdaságot felépíteni, és kimaradni a taposómalomból. (Valamilyen szinten már kiléptünk belőle, hiszen én itthon babázok, ő pedig otthagyta a budapesti munkahelyét és itthon kertészkedik, de aki a 21. században él, az tudja, hogy a taposómalomból sosem lehet teljesen kiszállni.)

A könyvet olvasva sokszor hálás szívvel gondoltam arra, hogy milyen jó életünk is van, mert mi (a régiekkel ellentétben) megtehetjük, hogy télen elutazzunk valahová, esténként olvasgassunk, tévézzünk, internetezzünk. A tűzifát nem fejszével vágjuk, hanem főként gépek segítségével, a vizet nem a kútról húzzuk fel, hanem korlátlan mennyiségben és hőfokon rendelkezésünkre áll, csak meg kell nyitnunk a csapot, a kenyeret nem kell hetente bedagasztani és kisütni, a tehenet nem kell megfejni minden este és reggel, vagy ha húsra vágyunk, nem kell előbb megküzdeni a kakassal, meggyilkolni, kopasztani, kibelezni. Minden konyhakészen, feldolgozva elérhető a boltokban. A kérdés csak az, hogy milyen minőségben és milyen áron. (Itt nem a tényleges összegre gondolok, hanem arra, hogy hány órát tölt távol az ember a családjától egy olyan munkahelyen, olyan munkával töltve az idejét, aminek nem feltétlenül látja az értelmét, vagy amit nem szeret. Mindezt azért, hogy ne kelljen neki előállítania az élethez nélkülözhetetlen javakat.)



Az élet tehát, ami az Asszonyok könyvében körvonalazódik, még mindig vagyon szimpatikus, bár ismerem magam annyira, hogy tudom, én sokat szenvednék az egyhangú, monoton, nehéz fizikai munkától. (Hiszen sokszor az is nehezemre esik, hogy kimenjek a kertbe egy kis kelbimbót vagy salátát szedni, dobjak fát a tűzre, vagy nyáron nekiálljak a lekvárfőzésnek, zakuszkakészítésnek.)


Akkor miért is megrendítő a kötet? Nagy Olga a könyv bevezetőjében ezt írja a gyűjtemény keletkezéséről:

"Havadon egy évtizedes kutatás során figyeltem föl arra, hogy a férfiak elbeszélései főleg happy endes, optimista kicsengésűek. Ezzel szemben az asszonyokéi visszafogottak, keserűek, drámai helyzetekről számolnak be, a legtöbbször szomorú hangulatúak.
Ez indított arra, hogy több asszonyt is megkérjek: mondja el gyermekkorának, leány- vagy asszonykorának boldog emlékeit.
A reagálások döbbenetesek voltak:
A havadi Szentgyörgyi Ákosné kategorikus nemmel válaszolt:
'Nincsen! Nekem nincs ilyen emlékem! De elmondok más emléket.' És történeteket mondott el verekedő férjéről, házaséletük szomorú epizódjairól, és elmesélte a legborzasztóbbat: unokája öngyilkosságának történetét.
Ozsváth Lajosné középkorú havadi asszony minden ingerültség nélkül, de rezignáltan azt felelte, hogy neki nincs boldog emléke, de készségesen elmesélte édesanyjának egy "boldog" emlékét. 'Mindig mondta nekünk, hogy ő akkor volt a legboldogabb.'
Íme dióhéjban a történet:
A negyedik gyermekével várta a "lebabázást". Közben jött a húsvét. Reszketett a gondolattól, hogy lebabázhat és akkor ki süti meg a húsvéti kalácsot, ki főzi meg a töltött káposztát. De eljött a húsvét szombatja úgy, hogy mindent sikerült elvégeznie, s még a pitvart is kitakarította, s húsvét első napján megjött a baba is.' [...]
Ez a havadi tapasztalat indított az asszonyok emlékeinek kutatására. Így születtek meg ezek a történetek, melyek csupa drámai helyzeteket tárnak elénk."

Nagy Olga könyvében szomorú, tragikus női sorsok tárulnak az olvasó elé. Egy kezemen meg tudom számolni, hány történet végkicsengése boldog. Megtalálható benne az örök nő, az anya, az anyós, a mostoha, a boszorkány, az amazon, a nimfomán, az alkoholista, a szűz és a szerető (kurtizán). Az örök emberről, az örök nőről szól tehát, a madáchi értelemben változatlan Éváról, és társáról, Ádámról, akik folyton szenvednek, akik folyton ugyanazokat a hibákat követik el és ugyanazokat a sérelmeket, igazságtalanságokat szenvedik el. Nagyon maiak a történetek, csak a színfalak változtak.

Óhatatlanul felmerül a kérdés; hát miért ez a sok szenvedés, ha ennyire kiismerhető és előrelátható az egész? Keresztyénként persze tudom a választ; nem kellett volna ennünk arról a fáról. Hiszen Ádám és Éva óta nem tud túllépni önmaga árnyékán az ember. Egy másik megközelítés alapján viszont azt figyeltem meg, hogy a jungi női archetípusok közül (királylány, anya, boszorkány, amazon, szűz, kurtizán) csak a királylány hiányzik a történetekből. A nőket régen sosem kezelték királylányként, sosem lehettek a társaság középpontja, nem kaptak megbecsülést, önfeledt gyerekkort. Még csak társ sem volt a férfi mellett, csupán szolga, munkás, anya, szerető. A szeretet hiányzik a történetekből, és leginkább a férfiak részéről. Mert ha valakit nem szeretnek, akkor ezen nem tud túllépni. Egész életében a szeretetért fog kapálózni, ha a férjétől nem kapja meg, akkor a gyermekeire fog rátelepedni, esetleg más férfiaknál keres vigaszt...

Elítélhetjük, hogy manapság mennyi válás van, de annak idején még többnek kellett volna lennie, legalábbis a történeteket olvasva erre jutottam, hiszen akkor sok tragédia elkerülhető lett volna.
És csóválhatjuk a fejünket az akkori gyermeknevelési szokásokon, mélyen azért érzem, hogy ma sem vagyunk sokkal jobbak. Ma a másik végletbe esnek az emberek: csak királyfinak és királylánynak nevelik gyermekeiket, kötelességre, illemre, empátiára, a szenvedés méltó tűrésére nem. (Ezt nem kívülről írom, hanem úgy, hogy én sem vagyok ez alól kivétel, bárhogy is igyekszem, bár a fejlődésembe vetett hitem erős :))

A könyvre visszatérve: drámai történetek ízes székely nyelven megírva, szépen illusztrálva, mondhatni jó kötésű könyvecske. Kedvenc lett.


2014. január 6., hétfő

Szerelemkő

Milena Agus, a fiatal szárd írónő 2007-es könyve volt a 2013-as évem egyik legjobb olvasmánya. A kötetet a könyvtárban találtam mikor a polcok között sétálva kerestem a 2013-13 szerző-13 nemzet kihíváshoz könyvet olyan nemzetiségű szerzőtől, akitől még nem olvastam. Lévén már csak egy hónapom hátra, rövid, vékonyka könyvet kerestem, így bukkantam a kötetre - és milyen jó, hogy rábukkantam!
A mágikus-realista stílus, mely alapján Marquez-hez hasonlítják, kevésbé mágikus, mint Marquez-nél, éppen ezért nekem sokkal jobban tetszik. A szürreális csak éppen annyira van jelen a történetben, hogy egy kicsit felemeljen a hétköznapiból, és elbizonytalanítson, valóban megtörténhet-e ilyesmi. Női regény, de a szó jó értelmében, szóval akár férfi is írhatta volna, mindenesetre a történet hőse egy nő, akit az unokája elbeszéléséből ismerhetünk meg. És a történet azt az örök kérdést feszegeti, hogy mi teszi boldoggá az embert, mi az, ami gyökeresen megváltoztathatja az életét: a házasság, egy betegség, utazás, szerelem, az anyává válás? Nem, nem és nem. A végén egy zseniális csavarral mutat rá, hogy egyetlen dolog van, ami képes megváltoztatni az ember életét, és mindenki másét is, aki kapcsolatba kerül az illetővel. De csitt. Ezt el kell olvasni!!!

2014. január 5., vasárnap

Kötődő nevelés - meddig?

Flóra nem egyszerű eset, a szakirodalom többemberes babának nevezi az ilyen típusú csecsemőket. Már egész piciként is folyton rajtam lógott, és ez azóta sem változott (vagyis annyiban igen, hogy most már nem szó szerint a hátamra kötve lóg, hanem átvitt értelemben a nadrágszáramba csimpaszkodva nyafog nekem, ha éppen nem vele foglalkozom.) Csecsemőként több kivizsgáláson is voltunk, mert még anyukám is (aki azért nem ijed meg könnyen és három gyereket nevelt fel) azt mondta, hogy nem normális, hogy egy kisbaba ringatás, szoptatás, figyelemelterelés, altatási kísérlet ellenére ennyire sírjon. Szóval biztos, hogy nagy fájdalmai vannak. De aztán kiderült, hogy mégsem, hiszen azóta Flóra már beszélni is tud, el tudja mondani, ha fáj valamije, de nem. Most is két véglet között ingázunk; vagy felhőtlen boldogságban lubickolunk, kacagunk, Flóra ölelget és azt mondja nekem, hogy szeret (elolvadok), vagy levegőt sem véve ordít az őt ért vélt, vagy valós sérelmei miatt és még a szoptatás sem mindig tudja megvigasztalni.
Kép forrása


A kötődő nevelésnek három fontos eleme van: igény szerinti szoptatás, hordozás és együtt alvás. Ez a fajta nevelés azt jelenti, hogy az édesanya a gyermekével szoros szimbiózisban él, reagál annak minden rezdülésére, nem hagyja sírni, a stresszt a minimálisra csökkenti az életében, ez pedig kihat a gyermek további életére, személyiségének fejlődésére. Kutatások bizonyítják, hogy az ilyen gyermek és a későbbi felnőtt is optimista, nyitott, elfogadó, toleráns, jók a kapcsolatai, empatikus és pszichoszomatikus okokra visszavezethető betegségei sem lesznek, tehát egészségesebbek is a z ilyen emberek. Az irányzat hívei állítják, egy kisbabát nem lehet elkényeztetni, hiszen a csecsemőknek nem igényeik, hanem szükségleteik vannak.

Eddig szinte mániákusan igyekeztem én is, nehogy stressz, életre szóló trauma érje a gyermekemet, és ez jó is volt így, élveztem, nekem is szükségletemmé vált az együtt alvás, a  szoptatás (talán csak egy kicsit kevésbé görcsösnek kellett volna lenni). Flóra értelmi és érzelmi intelligenciája is nagyon magas (állítom én, csöppet sem elfogult anyuka :)), ezért úgy látom, megérte a sok cipelés, éjszakázás, szoptatás. De Flóra egyre okosabb és egyre ügyesebben manipulál minket, ezért néhány hónapja már fontolgatom, hogy mikor kellene visszavenni az irányítást a mi kezünkbe. Mert be kell vallanom, tegnap, vendégségben egyik legjobb barátnőmnél, E.-nál rá kellett döbbennem, hogy már régen nem én irányítok, nem is a férjem, hanem Flóra.

Egyébként nem nagy dolog , ami történt. Anyukáméknál ebédeltünk, utána Fló aludt egy csöppet, de nem eleget, így már nyűgös volt, mikor E.-hoz megérkeztünk. Kérte az ajándékát (mert mi is vittünk karácsonyi ajándékot, és ügyesen megfigyelte, hogy ilyenkor ő is kap mindig valamit), aztán rögtön parancsolta, hogy együnk. Mikor jól lakott, akkor közölte, hogy menjünk haza. Megpróbáltuk elterelni a figyelmét, és bekapcsoltuk neki a tv-t, de nem tetszett neki a műsor, így még egy fél óra nyafogás, majd egy fél óra kinti játék után kénytelenek voltunk hazajönni. Az autóban egy ideje már nem ülök hozzá hátra, most is előre ültem, aminek az lett a következménye, hogy negyed órán át üvöltött, hogy ő álmos és cicit kér, mire el tudott aludni. Flóra egyébként 21 hónapos, tehát nincsen még két éves, de a sírása már nem az az elviselhetetlen csecsemősírás, hanem egyértelmű hiszti.

Hogyan tovább? Ezt kérdeztük magunktól tegnap este a férjemmel, és jó bölcsész módjára írtam is egy részletes tervet, amit most igyekszünk betartani.
Gondok voltak az evéssel, mert a szopizgatások miatt nem mindig akkor éhezett meg, amikor mi, és sokszor nem evett rendes ételt. Ezért a szopizást január végéig leépítjük. A fogalmazásnál gondolkodtam, hogyan írjam: megpróbáljuk, igyekszünk abbahagyni... De nem. Mi vagyunk a szülők, a La Leche Liga is két éves korig ajánlja a szoptatást (azon túl nem tiltja de nem is ajánlja), és Flóra márciusban két éves lesz.
 




A másik kritikus terület a tévézés. Szeptember óta ugyanis egyre több időt töltöttünk bent a lakásban és én mindig lusta voltam este főzni, így a délelőttjeimet általában a konyhában töltöm. Rövid hisztizés után ilyenkor beadom a derekamat, és bekapcsolom Flórának a kedvenc meséjét. A tv Ranschburg szerint sem való egy 3 évesnél fiatalabb emberpalántának (pedig Ranschburg azért meglehetősen megengedően fogalmaz a mások által mindenben vétkesnek kikiáltott televízióval szemben.) Flóra szókincse egyébként rohamosan fejlődött a sok tévézés miatt, de minden más iránt elveszítette az érdeklődését. Csak együtt jó játszani, ha az nem lehet, akkor tévézni akar. Szóval megbeszéltem magammal, hogy délelőtt és délután is másfél órát játszok Flórával úgy, hogy a figyelmemet rá összpontosítom és közben nem mosogatok, teregetek, pakolok, takarítok. Ezeket egyébként eddig is próbáltuk együtt csinálni több-kevesebb sikerrel, de most ezeket félre teszem és szánok másfél órát a közös játékra is. Ebben egyébként nagy segítség a Torna-tár, a Ringató- és Kerekítő-könyvek illetve a Mackó gyógytorna is.






Úgy érzem, a kötődés köztem és Flóra között már egész életre szól. Összeszorul a szívem, mert tudom, ilyen közel sosem leszünk már egymáshoz, ha abbahagyjuk a szopizást, de azt is tudom, hogy nekem kell most keménynek lennem, hogy Flóra kedves felnőtté váljék, ne egy irányító, elkényeztetett zsarnok legyen. Tudom, lesz néhány kemény menetünk, de azt is tudom, hogy a jó dolgokért meg kell harcolni. És nincs jobb dolog, mint amikor édesanyaként büszke lehetek a gyermekemre.

2013. december 31., kedd

Tedd meg magadért!

Erica Bauermeister könyvét elajándékoztam anyukámnak, aki már 2 éve visz gyerekeket lovagolni, de csak kísérőtanárként. Idén kezdett el olykor felülni a lóra, és úgy láttam, tetszik neki, ezért az ő kihívása az lett, hogy tanuljon meg lovagolni.

2013. december 18., szerda

Anyaság

Az Orosz-család (forrás)
"Mert fiatalon házasságot köt az ember, jöttek a gyerekek és egyre jobban elaprózódtunk és sok mindenre kellett figyelni. És általában ki adja oda az idejét, ki éjszakázik a gyerekkel, ki ápolja, ki viszi el sétálni, ki kulcsolja imára a kezét, ki tanítja, hogy kell a porszívót fogni, elmosni a poharat – ez mind idő. Ki csinálja általában ezt a láthatatlan munkát… Az olyan szép dolog, amikor van egy család és a gyerek beágyaz maga után és elmosogat – de ezt nem magától csinálja, hanem valaki megtanította rá. Az, hogy valaki felépít egy templomot, hogy misét mond, hogy prédikál, hogy temet, hogy nótázik és hangulatot csinál egy lagziban – az nagyon látványos. Vannak dolgok, amiket csak egy nő tud megtanítani, de focizni például a gyerekeket ki tanítja meg. Vagy biciklit szerelni… ez is hasznos idő, ezt is oda kell adni… És amellett, hogy valaki anya, még lehet egy titkos, megvalósítatlan lénye, amit az ember legbelül hordoz és szeretné kitenni a nagy közös asztalra. Hogy az ő gyertyája is világítson… Bár azt is érzem, egyre biztosabban, hogy ha valaki jól végigcsinál, megépít egy párkapcsolatot, vagy ha teljes gyerekeket nevel – annál több nem kell…" (Schäffer Erzsébet: Káprázat az élet - Orosz Anikó)

2013. november 27., szerda

Tedd meg magadért!

Erica Bauermeister regénye amolyan barátoknak készített bakancslista, elgondolkodtató, felemelő, katartikus regény lenne, bár a hétköznapisága, az életszerűsége, az olykor számomra kicsit giccses, máskor filmszerű stílusa nehezen engedi használni ezeket a szavakat. Mégis használom, mert a regény utórezgései gyengék ugyan, de határozottak és sokáig tartanak. És ami a könyv gyengéje (a hétköznapisága, életszagúsága) az az erőssége is. Ez a regény befészkelte magát a szívembe, a gondolataimba. Mostanában ugyanis azon gondolkodom, hogy kerülhet-e az ember olyan közel a másikhoz, hogy ennyire testhez- avagy "lélekhezálló" kihívásokat találjon ki neki. Olyan kihívásokat, melyek megváltoztatják az életét, melyek lelki gyógyszernek bizonyulnak, felemelik és továbblendítik a szürke hétköznapokba belefásult embereket. És azon, hogy én milyen feladatot kapnék. (Nehezen ismerem el, de valószínűleg azt a pórias és szürke feladatot, hogy írjam meg végre a szakdolgozatomat. Engem ez nyomaszt, ez húz le a mélységekbe.)
És azon is töröm a fejemet, hogy én a kedves és nagyon szeretett barátnőimnek milyen kihívásokat találnék ki.
Most még gondolkodom, de ha elajándékozok a regényből egy példányt, akkor kihívást is fogok ajándékozni hozzá, erről pedig beszámolok. De addig is legyen ez titok.
És hogy az enyémek milyen kihívások lesznek, hogy gyógyítanak-e, mint a regényben, azt nem tudhatom, mivel én még sosem voltam huzamosabb ideig a "halál árnyékának völgyében". És ahogyan Kate is megfogalmazza a történet végén: annak, akiről úgy gondolják, hogy nemsokára már nem lesz az élők között, sok mindent elmesélnek.

"Ő is folyó, gondolta, ahogy visszafelé sétált a vízparton, akinek mindannyian elmondtak dolgokat. Caroline, Daria, Marion, Sara, Hadley. Úgy tűnt, hogy amikor olyan valaki társaságában voltak, aki vagy közöttük lesz a következő évben, vagy nem, akkor olyanról is beszéltek, amit máskülönben szóba sem hoztak volna, énjük olyan részét is feltárták, amelyiket máskor elrejtettek."

Röviden tehát: tetszett ez a regény, kedvet kaptam az agyagozáshoz, a kertészkedéshez, a kenyérsütéshez és a raftingoláshoz is. Minden nőnek ajánlom!

2013. november 13., szerda

Hála

Forrás
"Semmiért se aggódjatok, hanem imádságban és könyörgésben mindenkor hálaadással tárjátok fel kéréseiteket Isten előtt és Isten békessége, mely minden értelmet meghalad, meg fogja őrizni szíveteket és gondolataitokat a Krisztus Jézusban."

                                                       (Fil. 4, 6-7)

A minap olvastam egy cikket, ami pszichológiai szempontból mutat rá a hálaadás fontosságára. Robert Emmons, amerikai pszichológus Thanks! c.
könyve alapján foglalja össze Berényi Aurélia, miért is fontos, hogy minden nap hálát adjunk azért, amink van.A cikk zseniális, mégis maradt bennem egyfajta hiányérzet az olvasás után. Rendben hálát adok minden este, de kinek? A magyar ige kötelező vonzata részes esetben áll. Valamiért valakinek adhatunk hálát. Mivel keresztyénnek vallom magam, én mindenek előtt Istennek mondok hálát az ő bőkezű ajándékaiért, melyeket hajlamos vagyok magától értetődőnek venni. Hálás vagyok a családomért, a férjemért, gyermekemért, szüleimért, a közeli és távoli rokonaimért, barátainkért. Azért, hogy a nagy családunk is ilyen összetartó. Hála az anyagi javakért, hogy van fűtött házunk, áram, világítás, van étel az asztalunkon és van meleg ruhánk. Vannak könyveink és van időnk. Időnk magunkra és a családunkra, a barátainkra. Hála az egészségünkért is és hála azért, hogy - úgy tűnik - itt a faluban is elkezdődik valamiféle kis mozgolódás református berkekben. Holnap nálunk lesz baba-mama bibliakör és én készülök. A téma pedig a hálaadás lesz.
A cikknek egyébként azért is örülök, mert bizonyítja, hogy Isten nem azért adja a parancsolatait, hogy azokkal teljesíthetetlen követeléseket állítson elénk, esetleg hiúságát legyezgesse. Hiszen nem Neki van szüksége arra, hogy hálásak legyünk Neki, az Ő hatalma nem a mi dicsőítésünktől nő, hanem az eleve adott. Mi leszünk boldogabbak, egészségesebbek, ha hálát adhatunk Neki. Ugyanígy a "hat napon át munkálkodjál..." parancs is pszichológiailag, élettanilag megalapozott jó tanács. Ez az egészséges ritmusa az embernek.
Mellesleg a hálanapló nem rossz gondolat, igyekszem majd ide is becsempészni a "háláimat" :)
Még egy könyvet és egy filmet is szeretnék ajánlani a témához (mindkettő gyerekekkel is olvasható, megnézhető. 
A könyv: Eleonor H. Porter: Az élet játéka, a film címe pedig: A jövő kezdete.

2013. április 14., vasárnap

Hétvége - Anna Karenina, tánc és vers



Csodálatos hétvégém volt, nagyon régen volt már részem annyi lelki-szellemi ajándékban, mint az elmúlt napokban.
De haladjunk csak sorjában: csütörtökön Andris meglepett egy színházjeggyel, ráadásul a Bárka Színházban néztük meg az Anna Kareninának egy különleges feldolgozását. Tolsztoj regénye az egyik kedvencem, korábban vettem is Andrisnak egy példányt, mert az enyém rongyosra van már olvasva, és annyira szerettem volna, ha ő is elolvassa. De persze ő nem olvasta el. Most mégis meglepett, és elvitt erre az előadásra, és szerencsére neki is tetszett a darab.
Tolsztoj regénye a női sorsok pontos katalógusa, egy tökéletesen szerkesztett regény, melyben a párhuzamok és ellentétek tudatos kompozíciója még inkább kiemeli a fő kérdést, jobban mondva egy egész kérdéskört; hányféle élete, sorsa lehet a nőnek? Hányféle módon lehet boldogtalanná tenni egy lányt, egy asszonyt? És hogyan tehető boldoggá a nő? Mi kell a férfinak és mi a nőnek? Miért olyan nehéz két léleknek egymásra találni a mindent elsöprő szerelem és szenvedély ellenére is? Mi marad a szerelemből hosszú, házasságban eltöltött évek során, és mi, ha törvénytelen kapcsolatban telnek ugyanezek az évek?
Klim darabjában igazából nem a cselekményt játsszák el a szereplők, mint a legtöbb színházi és filmes adaptációban, ezért aki nem ismeri a történetet, az talán el is veszítheti a fonalat. Ez a darab a szereplők lelki motivációit boncolgatja lírai nagy monológok formájában. (És lényegében a regény is ezt teszi, csak az epika keretein belül.)
Ez a regény egyébként ékes példája annak, hogy a („jó”) irodalmi műveknek nincsen egyetlen lezárt, kerek interpretációjuk, hogy az értelmezés az olvasótól függ, hogy a jelentés mindig az olvasó és a szöveg közötti párbeszéd során jön létre, és mivel minden ember, életkor és korszak más, ezért mindenki számára mást jelenthet ugyanaz az irodalmi mű.
Én például, amikor középiskolás koromban olvastam a regényt, nem értettem, hogy miért Anna a címszereplő, hiszen Levin és Kitty szerelme testesíti meg az ideált. Kamaszlányként a kamasz Kitty Scserbackaja tragédiája, szégyene, majd boldogsága foglalkoztatott. A darabot nézve azonban Dolly (Nagy-Kálózy Eszter - aki nem mellesleg nagyon jól játszott a darbban) élete és szavai gondolkodtattak el. Mennyit ér egy nő, aki anya és feleség, akit megcsaltak, de megbocsátott, aki mindent megtenne a gyermekeiért, mégis annyira távol érzi magától őket.

És most már Annát is értem, már az ő tragédiáját is át tudom érezni.



Jó lenne elolvasni megint a regényt, s aztán megint megnézni a darabot. Haj, bizony jó lenne...




Pénteken este aztán egy kedves barátnőm ünnepelte a 40. születésnapját, őt köszöntöttük játékokkal, zenével, tánccal. Andris itt is kitett magáért és táncolt velem, keringőt is, rendesen, kilépve a lépéseket, tartva a karját. Szóval nagyon kitett magáért. (Köszi innen is, édes!)

Végül szombaton délelőtt Pátyon, a területi szavalóversenyen lehettem zsűritag a 7-8. osztályos vers kategóriában Molnár Krisztina Rita barátnőmmel és Szádváriné Kiss Máriával. Nagyon jó volt, de erről majd később írok részletesebben.